Plano de aula 16
1-Identificação:
Instituição:
Turma: 6a. série
Professora regente:
Estagiária: Flavia Luane Rommel
Dia:
Horário:
2-Tema:
À procura de uma definição para evolução
3-Conteúdos:
- Evolução
- Darwin
4-Objetivos:
4.1 Objetivo geral
Perceber o equívoco na definição da evolução e na implicação dela na vida humana.
4.2 Objetivos específicos
- Estudar os equívocos em relação à evolução
- Definir evolução segundo Darwin
- Observar a aplicação no dia a dia dos seres
- Compreender no que a evolução implica em nossas vidas
5-Metodologia de ensino:
- Propor que os alunos falem sobre suas definições sobre evolução
- Explicar quem foi Darwin
- Apresentar a definição de evolução segundo Darwin
- Realizar uma atividade demonstrativa para a definição de Darwin, com borboletas de papel coladas sobre um fundo da mesma cor e outro de cor diferente buscando demonstrar o efeito da camuflagem, uma adaptação importante
- Comentar sobre a dificuldade dos evolucionistas em estudar a evolução das espécies
- Perceber os efeitos que essa teoria tem sobre a sociedade humana
- Propor nova discussão sobre a definição de evolução
- Aplicar avaliação: produção de uma frase individual sobre evolução
6-Avaliação:
Será através da participação nas discussões, na atividade demonstrativa e pela atividade de produção de fraes.
7-Bibliografia:
GOULD, Stephen Jay. Três aspectos da evolução. In: BROCKMAN, J.; MATSON, K. (org.) As coisas são assim: pequeno repertório do mundo que nos cerca. São Paulo: Cia. das Letras, 1997. p.95-100.
Plano de aula. Disponível em: http:antigo.revistaescola.abril.com.br/online/planosdeaula/ensino-fundamental1/PlanoAula_276504.shtml. Acesso em 27/09/2010.
quarta-feira, 30 de março de 2011
quarta-feira, 9 de março de 2011
Plano de aula 15 - ORIGEM DA VIDA
Plano de aula 15
1 - Identificação
Instituição:
Turma: 7o. ano
Professora regente:
Estagiária: Gisele Trevisan
Dia:
Horário:
2 - Tema:
- Origem da vida
3 - Conteúdos:
- Comparar explicações científicas dos cientistas sobre a origem da vida
- Comparar ideias e/ou opiniões da religião, filosofia e ciência
4 - Objetivos
4.1 - Objetivo geral:
- Entender as explicações científicas sobre a origem da vida
4.2 Objetivos específicos:
- Comparar explicações científicas sobre a origem da vida
- Analisar as opiniões e contribuições dos cientistas para a origem da vida
- Explicar as experiências feitas por Pasteur e Redi
- Comparar e analisar as opiniões da religião, filosofia e ciência, sobre a origem da vida
- Encaminhar atividade aos educandos, na qual eles deverão fazer uma experiência idêntica à de Redi
5 - Metodologia de Ensino;
Primeiramente a estagiária fará comparações entre as explicações científicas sobre a origem da vida, analisando as opiniões e contribuições dos cientistas. Dando ênfase às experiências feitas por Pasteur e Redi. Em seguida, a estagiária fará comparações entre as opiniões da religião, filosofia e ciência sobre a origem da vida, observando que a ciência tem mais chance de ser correta, pois ela é científica e busca provar suas experiências. Por fim, a estagiária encaminhará a atividade, na qual os educandos deverão se basear na experiência feita por Redi, para daí fazer a sua, sendo que a professora distribuirá um material de apoio com os passos a serem seguidos para a experiência. Os educandos terão de pegar dois vidros vazios, dois pedaços pequenos de carne e uma telinha, sendo colocado em um vidro o pedaço de carne e tampado com a telinha e em outro vidro só o pedaço de carne sem telinha ao ar livre, os alunos deverão observar durante uma semana essa experiência para saber e compreender os resultados.
6 - Avaliação:
- A apreensão do conteúdo será verificada de acordo com a participação dos alunos durante a aula e pelo interesse pela atividade proposta que servirá de base para a apreensão do conteúdo exposto em sala de aula.
7 - Bibliografia:
- SHAPIRO, Robert. De onde viemos? In: BROCKMAN, J.; MATSON, K. (orgs.). As coisas são assim: pequeno repertório científico do mundo que nos cerca. São Paulo: Cia das Letras, 1997. p. 57-63.
- PAULINO, Wilson, Roberto. Origem da vida. Biologia Atual. São Paulo: Editora Ática, 2004. p.38-40.
8 - Anexos:
- Material de apoio para a experiência:
Experimento de Redi
Teorias sobre a origem da vida já eram propostas desde os filósofos gregos.
Dentre elas, duas são bem importantes:
1) A teoria da abiogênese ou geração espontânea;
2) Teoria da Biogênese.
Após uma introdução teórica (ver conteúdos) sobre o assunto, proponha a seus alunos repetir a experiência realizada por Francisco Redi.
Materiais:
- Dois pedaços de carne crua;
- Dois frascos sem tampa (podem ser vidros ou latas);
- Gaze;
- Fita adesiva.
Procedimento:
Coloque um pedaço de carne em cada frasco. Cubra um frasco com gaze e lacre com fita adesiva e deixe um sem lacre. Deixe os dois frascos ao ar livre. Verifique em quais aparecem as larvas. Peça aos alunos que expliquem o processo.
1 - Identificação
Instituição:
Turma: 7o. ano
Professora regente:
Estagiária: Gisele Trevisan
Dia:
Horário:
2 - Tema:
- Origem da vida
3 - Conteúdos:
- Comparar explicações científicas dos cientistas sobre a origem da vida
- Comparar ideias e/ou opiniões da religião, filosofia e ciência
4 - Objetivos
4.1 - Objetivo geral:
- Entender as explicações científicas sobre a origem da vida
4.2 Objetivos específicos:
- Comparar explicações científicas sobre a origem da vida
- Analisar as opiniões e contribuições dos cientistas para a origem da vida
- Explicar as experiências feitas por Pasteur e Redi
- Comparar e analisar as opiniões da religião, filosofia e ciência, sobre a origem da vida
- Encaminhar atividade aos educandos, na qual eles deverão fazer uma experiência idêntica à de Redi
5 - Metodologia de Ensino;
Primeiramente a estagiária fará comparações entre as explicações científicas sobre a origem da vida, analisando as opiniões e contribuições dos cientistas. Dando ênfase às experiências feitas por Pasteur e Redi. Em seguida, a estagiária fará comparações entre as opiniões da religião, filosofia e ciência sobre a origem da vida, observando que a ciência tem mais chance de ser correta, pois ela é científica e busca provar suas experiências. Por fim, a estagiária encaminhará a atividade, na qual os educandos deverão se basear na experiência feita por Redi, para daí fazer a sua, sendo que a professora distribuirá um material de apoio com os passos a serem seguidos para a experiência. Os educandos terão de pegar dois vidros vazios, dois pedaços pequenos de carne e uma telinha, sendo colocado em um vidro o pedaço de carne e tampado com a telinha e em outro vidro só o pedaço de carne sem telinha ao ar livre, os alunos deverão observar durante uma semana essa experiência para saber e compreender os resultados.
6 - Avaliação:
- A apreensão do conteúdo será verificada de acordo com a participação dos alunos durante a aula e pelo interesse pela atividade proposta que servirá de base para a apreensão do conteúdo exposto em sala de aula.
7 - Bibliografia:
- SHAPIRO, Robert. De onde viemos? In: BROCKMAN, J.; MATSON, K. (orgs.). As coisas são assim: pequeno repertório científico do mundo que nos cerca. São Paulo: Cia das Letras, 1997. p. 57-63.
- PAULINO, Wilson, Roberto. Origem da vida. Biologia Atual. São Paulo: Editora Ática, 2004. p.38-40.
8 - Anexos:
- Material de apoio para a experiência:
Experimento de Redi
Teorias sobre a origem da vida já eram propostas desde os filósofos gregos.
Dentre elas, duas são bem importantes:
1) A teoria da abiogênese ou geração espontânea;
2) Teoria da Biogênese.
Após uma introdução teórica (ver conteúdos) sobre o assunto, proponha a seus alunos repetir a experiência realizada por Francisco Redi.
Materiais:
- Dois pedaços de carne crua;
- Dois frascos sem tampa (podem ser vidros ou latas);
- Gaze;
- Fita adesiva.
Procedimento:
Coloque um pedaço de carne em cada frasco. Cubra um frasco com gaze e lacre com fita adesiva e deixe um sem lacre. Deixe os dois frascos ao ar livre. Verifique em quais aparecem as larvas. Peça aos alunos que expliquem o processo.
terça-feira, 1 de março de 2011
Plano de aula 14 - MATERIAL GENÉTICO - DNA
Plano de aula 14
1. Identificação:
Instituição:
Turma: 8o. ano
Professora regente:
Estagiária: Gisele Trevisan
Data:
Horário:
2. Tema:
- Material genético - DNA
3. Conteúdos:
- Comparar animal e ser humano
- Relação entre a visão simplista do DNA e ação do DNA
- Filme Jurassic Park
4. Objetivos:
4.1 Objetivo geral:
- Entender a ação do DNA nos seres vivos.
4.2 Objetivos específicos:
- Comparar animal e ser humano
- Explicar a relação entre a visão simplista e a ação do DNA
- Explicar as informações importantes contidas em cada letra que faz parte do DNA e suas combinações
- Assistir ao filme Jurassic Park
- Debater sobre o filme
- Encaminhar atividade aos educandos: a construção do DNA
5. Metodologia de ensino:
Primeiramente a estagiária fará uma pequena comparação entre um inseto, um animal e o ser humano e ver os que eles têm em comum. Em seguida, explicará a relação entre a visão simplista e a ação do DNA em seres vivos, explicando ainda as principais informações contidas em cada uma das letras que fazem parte do DNA, juntamente com suas combinações (A-T, G-C), explicitando as doenças causadas por erro de combinação dessas letras. Depois disso, a estagiária passará o filme "Jurassic Park". Após o filme, será feito um debate com base nele, para ouvir as opiniões dos alunos. Por fim, a estagiária encaminhará a atividade, na qual os educandos deverão construir um DNA, inspirados nas explicações da aula, mostrando nitidamente as combinações das letras.
6. Avaliação:
- A apreensão do conteúdo será verificada de acordo com a participação dos alunos durante o debate sobre o filme assistido. A atividade atrativa proposta, além de fixar o tema da aula, também servirá para avaliar se os educandos compreenderam as explicações.
7. Bibliografia:
- COHEN, Jack. Quem culpamos pelo que somos? In: BROCKMAN, J.; MATSON, K. (org.) As coisas são assim: pequeno repertório científico do mundo que nos cerca. São Paulo: Cia. das Letras, 1997. p.64-74.
- PAULINO, Wilson, Roberto. Origem da vida. Biologia Atual. São Paulo: Editora Ática, 2004. p.26-30.
- Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=9R9IZN3EgWE&feature=related
8. Materiais:
- Bolas de isopor para construção do DNA
- Tintas
- Palitos
1. Identificação:
Instituição:
Turma: 8o. ano
Professora regente:
Estagiária: Gisele Trevisan
Data:
Horário:
2. Tema:
- Material genético - DNA
3. Conteúdos:
- Comparar animal e ser humano
- Relação entre a visão simplista do DNA e ação do DNA
- Filme Jurassic Park
4. Objetivos:
4.1 Objetivo geral:
- Entender a ação do DNA nos seres vivos.
4.2 Objetivos específicos:
- Comparar animal e ser humano
- Explicar a relação entre a visão simplista e a ação do DNA
- Explicar as informações importantes contidas em cada letra que faz parte do DNA e suas combinações
- Assistir ao filme Jurassic Park
- Debater sobre o filme
- Encaminhar atividade aos educandos: a construção do DNA
5. Metodologia de ensino:
Primeiramente a estagiária fará uma pequena comparação entre um inseto, um animal e o ser humano e ver os que eles têm em comum. Em seguida, explicará a relação entre a visão simplista e a ação do DNA em seres vivos, explicando ainda as principais informações contidas em cada uma das letras que fazem parte do DNA, juntamente com suas combinações (A-T, G-C), explicitando as doenças causadas por erro de combinação dessas letras. Depois disso, a estagiária passará o filme "Jurassic Park". Após o filme, será feito um debate com base nele, para ouvir as opiniões dos alunos. Por fim, a estagiária encaminhará a atividade, na qual os educandos deverão construir um DNA, inspirados nas explicações da aula, mostrando nitidamente as combinações das letras.
6. Avaliação:
- A apreensão do conteúdo será verificada de acordo com a participação dos alunos durante o debate sobre o filme assistido. A atividade atrativa proposta, além de fixar o tema da aula, também servirá para avaliar se os educandos compreenderam as explicações.
7. Bibliografia:
- COHEN, Jack. Quem culpamos pelo que somos? In: BROCKMAN, J.; MATSON, K. (org.) As coisas são assim: pequeno repertório científico do mundo que nos cerca. São Paulo: Cia. das Letras, 1997. p.64-74.
- PAULINO, Wilson, Roberto. Origem da vida. Biologia Atual. São Paulo: Editora Ática, 2004. p.26-30.
- Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=9R9IZN3EgWE&feature=related
8. Materiais:
- Bolas de isopor para construção do DNA
- Tintas
- Palitos
Assinar:
Postagens (Atom)